9月29日上午，石岐張溪鄭二小學(xué)的操場上熱鬧非凡：機器狗邁著靈活步伐與孩子們互動嬉戲，模擬飛行設(shè)備前傳來陣陣驚嘆，無人機在空中盤旋俯沖引得學(xué)生們歡呼雀躍。
當天，該校以“月圓華誕 科創(chuàng)筑夢”為主題的科技節(jié)活動熱烈展開，一系列沉浸式科學(xué)體驗讓學(xué)子們近距離感受科技魅力，校園處處洋溢著探索與歡樂的氛圍。
校院共建實驗室
科創(chuàng)教育再添新平臺?
伴隨著龍騰鼓韻的激昂鼓點，科技節(jié)正式拉開帷幕。莊嚴的升旗儀式后，五星紅旗在校園上空迎風(fēng)飄揚，現(xiàn)場師生肅立致敬。隨后，一場別出心裁的表演點燃全場——學(xué)校民樂隊奏響悠揚旋律，與智能機器人默契配合演繹《我和我的祖國》，傳統(tǒng)民樂與科技元素的碰撞，讓現(xiàn)場掌聲不斷。?
開幕式上，該校校長潘志堅致辭，鼓勵同學(xué)們以科技節(jié)為契機，保持對未知的好奇，勇敢探索科學(xué)奧秘；中山市無人裝備與人工智能研究院科創(chuàng)教育實驗室主任欒志博也上臺分享，寄語孩子們懷揣科學(xué)夢想，在探索中成長。?
當天，活動現(xiàn)場還舉行了揭牌與啟航儀式：中山市無人裝備與人工智能研究院科創(chuàng)教育實驗室與石岐張溪鄭二小學(xué)共建的“科創(chuàng)數(shù)理創(chuàng)新實驗室”正式揭牌。同時，張溪鄭二小學(xué)科創(chuàng)數(shù)理創(chuàng)新社團宣告成立。?
據(jù)介紹，這一合作將為學(xué)?？苿?chuàng)教育注入新活力，通過搭建常態(tài)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新實踐平臺，讓學(xué)生有更多機會接觸前沿科技，參與實踐操作，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。
作為開幕式的壓軸環(huán)節(jié)，“逐風(fēng)之約?天樞啟航”無人機表演驚艷亮相。該表演由中山市無人裝備與人工智能研究院無人機航模隊與張溪鄭二小學(xué)航模隊學(xué)生聯(lián)合呈現(xiàn)，伴隨著動感音樂，數(shù)十架無人機在空中靈活穿梭，時而盤旋、時而俯沖，不斷變換隊形，畫出一道道流暢的弧線。?
孩子們紛紛仰起頭，目光緊緊追隨著空中的無人機，不時爆發(fā)出“太酷了！”“像星星在跳舞！”的歡呼，熱烈的掌聲與歡呼聲將現(xiàn)場氛圍推向高潮。
科普體驗
激發(fā)探索熱情
開幕式結(jié)束后，校園變身“科技大觀園”，一個個互動攤位吸引著學(xué)生們流連忘返。在機器狗體驗區(qū)，“電子寵物”搖頭擺尾、靈活翻滾，引得孩子們爭相互動?！澳M飛行”攤位前，同學(xué)們手握操縱桿完成起飛、巡航、降落全流程，仿佛化身小飛行員，沉浸式體驗讓同學(xué)們直呼“過癮”。
航模展示攤位前，社團成員正為低年級同學(xué)講解飛行原理，而車模展示區(qū)更是熱鬧?！按蠹覍囕v模型運動非常感興趣，都想體驗操控‘縮小版賽車’的樂趣！”六（4）班的馬伊琳向記者介紹說，這項運動并不是簡單的玩玩具，而是一項融合機械原理、電子技術(shù)與競技體育的項目，操控時要精準把握速度，才能讓車模在賽道上快速完成比賽。
知識問答區(qū)的氛圍也格外熱烈，學(xué)生們爭先恐后舉手搶答，現(xiàn)場笑聲與掌聲不斷。六（4）班的潘釔帆在采訪中表示：“在活動中，我深刻感受到了現(xiàn)代科技的魅力。學(xué)校用這樣特別的方式慶祝國慶節(jié)，讓我們既收獲歡樂，又學(xué)到了新知識?！?/p>
除了互動攤位外，學(xué)校還為針對不同年級學(xué)生的認知特點設(shè)置了分層科普講座：低年級以“從鋼鐵俠到現(xiàn)實科技：探索具身智能的奇妙世界”為主題展開講座，用趣味案例點燃孩子的科技探索欲；中年級的同學(xué)在《植物生存的密碼》中學(xué)會觀察自然的奧妙；而高年級的講座《AI的“大腦”怎么工作？揭秘生成式AI的小秘密》則直擊前沿技術(shù)，幫助學(xué)生理解先進科技原理。此外，以“紙”為主題的分年級科技小游戲，讓每個學(xué)生都能參與其中。
談及此次活動的意義，該校教導(dǎo)處主任黃喜雪表示，本屆科技節(jié)不僅是科學(xué)知識的傳播，更是科學(xué)精神的弘揚與思維的啟蒙?；顒幼尯⒆觽冊谟H身參與中愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，營造“講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好氛圍。
欒志博也表示，真正的科普不是冰冷的公式，而是讓孩子“觸得到、想探索”?！敖裉炫e辦的活動非常有意義，能讓每個孩子都親身體驗，并且在參與中學(xué)到科學(xué)知識。希望通過此次的合作共建，為學(xué)校搭建起可持續(xù)發(fā)展的平臺，把我們的技術(shù)優(yōu)勢、高校資源和學(xué)校的教育場景結(jié)合起來，打造 ‘課程-實踐-競賽’一體化的體系?！?/p>
編輯 賴彤瑤 二審 陳彥 ?三審 江澤豐
