編者按：這一學期，中山多所學校刮起“AI風”——石岐中心小學使用智能紙筆嘗試無感化數(shù)字采集，探索同學們學習行為的數(shù)據(jù)化應用；中山市三鑫學校在英語學科中嘗試應用AI工具進行語音糾正與小短文學習，探索語言能力提升的新路徑；小欖鎮(zhèn)九洲基小學引入智慧體育系統(tǒng)，AI可基于同學們的運動數(shù)據(jù)，實時生成個性化訓練建議……AI技術正以多種方式融入教育教學的各個環(huán)節(jié)。
在同學們的課堂上，AI會帶來怎樣的“火花”？近日，記者深入中山的多個課堂現(xiàn)場一探究竟。
AI引導同學們開口說英語
隨著上課鈴響，東區(qū)雍景園小學三（1）班的54名同學打開桌面的平板電腦，熟練地登錄自己的智慧課堂賬號。平板界面上，互動課堂、課前導學、課后作業(yè)等模塊清晰呈現(xiàn)，學習記錄與錯題本也一應俱全。
這堂英語課，老師講的是《The colourful world（多彩的世界）》?！癓et’s talk and draw！（咱們邊聊邊畫?。崩蠋煹穆曇魟偮?，同學們便迫不及待地在平板的互動題板上創(chuàng)作，隨著手指滑動，一幅幅色彩繽紛的畫作躍然屏上。
緊接著，老師神秘一笑：“AI能幫我們更快實現(xiàn)想法！”說著，她拿起手機直接英語對話豆包AI：“Let's draw some red and pink flowers,some purple and brown birds.（讓我們畫一些紅色和粉色的花，還有一些紫色和棕色的鳥。）”隨即，一幅充滿生機而又夢幻的畫作投屏到了同學們的平板上。“哇！”同學們不禁驚嘆。
在老師示范過后，不少同學積極踴躍舉手，滿懷自信地走上講臺，用英語向AI表達了自己的想法，與之共同創(chuàng)作一幅畫。在童真和創(chuàng)意的碰撞下，AI生成了色彩豐富、對比鮮明卻又奇妙地達成和諧統(tǒng)一的畫作。
AI不僅滿足了同學們天馬行空的奇思妙想，還顯著提升了課堂效率，讓教學反饋變得更加直接、精準。在課堂評價環(huán)節(jié)，AI 協(xié)助老師實時收集和統(tǒng)計了同學們的學習反饋。結果顯示，班上超過80%的同學給自己的課堂表現(xiàn)打出了滿分五星。同學們紛紛表示，AI就像一個貼心的智能伙伴，讓英語學習變得妙趣橫生。“I can draw with AI.I love AI?。ㄎ夷苡肁I來畫畫，我喜歡AI！）”課堂臨近尾聲，同學們齊聲喊出對AI的喜愛。
“在與AI交流的過程中，我對英語詞匯和句型的理解與運用更加深刻，還能盡情發(fā)揮想象力。”該校的羅穎謙同學表示，這樣的課堂讓他收獲頗豐。比起傳統(tǒng)課堂，該校的李珞祺同學更加喜歡現(xiàn)在有AI的課堂，他說：“感覺特別新奇！AI真厲害，還會‘動腦筋’思考，它讓上課變得更輕松有趣了！”
利用AI探索教學創(chuàng)新
“通過這節(jié)課堂，我們看到AI與課堂的融合，使得英語教學更加高效、生動、有趣，互動性也更強。同時，趣味化的互動也能激發(fā)同學們開口說英語的積極性。”雍景園小學教務副主任譚鵬說。
據(jù)介紹，雍景園小學是全國首批中小學科學教育實驗學校和全國青少年人工智能活動特色單位。近年來，該校利用AI工具開展項目式、跨學科學習，探索教學創(chuàng)新的多種可能。
在譚鵬看來，AI就像是“思維放大鏡”，能在課堂上引導同學們實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，逐步探尋問題的解決之道。
對于AI在教學中“怎么用、用多少”，譚鵬表示，AI 在精準備課、課堂互動以及學情管理等方面優(yōu)勢盡顯。在備課階段，AI能為教師提供思路，豐富教學內容；授課過程中，借助AI可獲取多樣素材，增強課堂交互性?！暗n堂不應盲目追逐技術潮流，而應將技術自然融入育人中。在教育領域，技術應該為人服務?！弊T鵬強調AI和教育的相互賦能，他以語文課學生與AI共創(chuàng)詩歌為例，闡釋AI不是替代創(chuàng)作，而是激發(fā)想象力?！癆I能將抽象可視化，但探究的過程必須由學生親手完成。教育的核心是人的成長，AI終究是工具?！?/p>
【視頻攝制】馮明旻
編輯 余曉霖 ?二審 陳彥 ?三審 查九星
