人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，將對(duì)千行百業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為認(rèn)真落實(shí)市委、市政府部署要求，中山市教師發(fā)展中心、中山火炬開發(fā)區(qū)宣傳辦（教體文旅局）、中山紀(jì)念中學(xué)火炬一中于近日聯(lián)合舉辦2025年中山市“數(shù)字賦能學(xué)與教“主題研討活動(dòng)。
活動(dòng)在中山紀(jì)念中學(xué)火炬一中舉行，旨在通過課堂觀摩、專家解讀、經(jīng)驗(yàn)分享和深度研討，總結(jié)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索智能技術(shù)與教學(xué)融合的新模式?，F(xiàn)場(chǎng)吸引中山市各直屬學(xué)校、鎮(zhèn)街學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師代表共347人參與，線上觀看量突破4000人次。
示范引領(lǐng)，深化課改
為基礎(chǔ)教育改革提供“中山樣本”
“教育數(shù)字化是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路?！痹诨顒?dòng)開幕式上，中山市教師發(fā)展中心副主任劉歡桐在致辭中表示，中山市始終將數(shù)字技術(shù)作為教育變革的核心引擎，通過構(gòu)建智慧教育平臺(tái)、推動(dòng)教師數(shù)字素養(yǎng)提升、優(yōu)化教學(xué)資源供給，為灣區(qū)教育現(xiàn)代化注入新動(dòng)能。
“數(shù)字技術(shù)不是選擇題，而是必答題?！被鹁骈_發(fā)區(qū)教育與體育事務(wù)指導(dǎo)中心主任唐愛軍介紹，中山需以開放姿態(tài)擁抱技術(shù)，讓教育從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，讓每個(gè)孩子享受更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育。
據(jù)悉，中山紀(jì)念中學(xué)火炬一中作為廣東省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)示范校，近年來積極探索數(shù)字技術(shù)賦能教育教學(xué)的實(shí)踐路徑。2024年，該校憑借在數(shù)字教育資源建設(shè)、智慧教學(xué)模式創(chuàng)新、AI精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用等領(lǐng)域的突出成果，成功入選廣東省數(shù)字賦能學(xué)與教實(shí)驗(yàn)校。該校的課程如何進(jìn)行智慧教學(xué)模式創(chuàng)新？活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)課堂展示。
“同學(xué)們，這節(jié)課復(fù)習(xí)銳角和三角函數(shù)，請(qǐng)大家翻開資料，先來梳理知識(shí)脈絡(luò)，觀看視頻。”在現(xiàn)場(chǎng)，中山紀(jì)念中學(xué)火炬一中老師李秀敏展示了《基于數(shù)字賦能的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課》。
該課堂依托科大訊飛智能教學(xué)平臺(tái)，通過課前作業(yè)數(shù)據(jù)分析鎖定學(xué)生薄弱點(diǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課上，李秀敏利用 AI 批改系統(tǒng)即時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)錯(cuò)誤率，針對(duì)得分率不足 20%的難題展開小組討論，并借助虛擬實(shí)驗(yàn)工具演示非直角三角形轉(zhuǎn)化為直角三角形的解題思路。
課后，平臺(tái)自動(dòng)生成個(gè)性化錯(cuò)題本，為學(xué)生推送補(bǔ)償練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教學(xué)、靶向輔導(dǎo)”。現(xiàn)場(chǎng)多位專家表示：“這堂課展現(xiàn)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的巨大潛力，技術(shù)讓教師從‘經(jīng)驗(yàn)型’轉(zhuǎn)向‘科學(xué)型’，為大規(guī)模因材施教提供了可行路徑?！?/p>
該校老師李曉瓊的《AI 輔助初中歷史課堂觀摩課》則通過多模態(tài)技術(shù)還原歷史場(chǎng)景。學(xué)生借助 VR 設(shè)備“走進(jìn)”歷史事件場(chǎng)景，并與 AI 虛擬人物進(jìn)行跨時(shí)空對(duì)話，深入分析相關(guān)事件的歷史意義。
在專題發(fā)言環(huán)節(jié)，中山紀(jì)念中學(xué)火炬一中初三英語備課組長(zhǎng)曾瓊以“與時(shí)俱進(jìn)，探索智慧備考新路徑”為題，分享了數(shù)字技術(shù)賦能中考備考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深化數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)的融合?！敝猩郊o(jì)念中學(xué)火炬一中黨總支書記崔久云表示，學(xué)校將推動(dòng)“因材施教”從理念走向?qū)嵺`，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
數(shù)字技術(shù)重塑教育形態(tài)
需遵循三個(gè)原則
在專題研討活動(dòng)中，專家們圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開深度探討，形成多維觀點(diǎn)碰撞。專家們聚焦于技術(shù)賦能需平衡工具理性與教育溫度，建議通過分層試點(diǎn)、數(shù)據(jù)深挖、人文浸潤(rùn)等策略，構(gòu)建“精準(zhǔn)不減溫、增效不增負(fù)”的新型教育生態(tài)。
其中，中山市菊城中學(xué)副校長(zhǎng)林木茂以數(shù)字作業(yè)實(shí)踐為例，揭示基層學(xué)校在硬件投入受阻時(shí)轉(zhuǎn)向輕量化技術(shù)賦能的路徑選擇，提出通過管理層承諾免責(zé)、分年級(jí)漸進(jìn)試點(diǎn)等策略，化解教師年齡壁壘與技術(shù)焦慮。
中山紀(jì)念中學(xué)火炬二中副校長(zhǎng)李凱以食堂管理數(shù)據(jù)賦能案例，倡導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用需注入人文溫度，避免教育淪為斯金納程序化訓(xùn)練，提出構(gòu)建“人文引領(lǐng)+技術(shù)篩選+班主任關(guān)懷”的育人閉環(huán)。
中山市東區(qū)中學(xué)黨總支書記謝柏芳辯證指出AI技術(shù)處于工具賦能初級(jí)階段，呼吁教育者既要以“行動(dòng)派”姿態(tài)探索分層教學(xué)、智能體應(yīng)用等場(chǎng)景，又要警惕技術(shù)神話與妖魔化兩極傾向。
在專題講座中，廣東第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)付道明從政策、模式、工具三個(gè)維度解析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)。“人工智能正從工具賦能走向生態(tài)重構(gòu)。未來教育應(yīng)聚焦‘人機(jī)協(xié)同’，既要利用技術(shù)提升效率，更要堅(jiān)守育人本質(zhì)?！备兜烂鞅硎?，教師需從 “技術(shù)使用者”轉(zhuǎn)型為“教育設(shè)計(jì)師”，通過提示詞工程、多模態(tài)資源開發(fā)等新技能，構(gòu)建線上線下融合的新型課堂生態(tài)。
本次研討活動(dòng)不僅呈現(xiàn)了中山市在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的前沿探索，更通過專家對(duì)話、跨校研討凝聚了發(fā)展共識(shí)。與會(huì)者一致認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)正在重塑教育形態(tài)，但技術(shù)應(yīng)用需遵循三個(gè)原則：以人為本，避免唯數(shù)據(jù)論；聚焦素養(yǎng)，超越工具表象；生態(tài)共建，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新。
依托實(shí)驗(yàn)校示范效應(yīng)
在全市推廣四階驅(qū)動(dòng)模型?
劉歡桐在閉幕報(bào)告中系統(tǒng)介紹了“數(shù)字賦能教師專業(yè)發(fā)展的中山方案”。該方案通過搭建智慧研修平臺(tái)、實(shí)施“萬師創(chuàng)課”課程開發(fā)計(jì)劃、構(gòu)建教師梯隊(duì)成長(zhǎng)體系，推動(dòng)全市教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升。他透露，“中山計(jì)劃于2025年啟動(dòng)全市教師數(shù)字素養(yǎng)測(cè)評(píng)，并通過遴選數(shù)字化轉(zhuǎn)型示范校，形成 ‘以點(diǎn)帶面、全域推進(jìn)’ 的發(fā)展格局。”
據(jù)悉，未來中山市將依托“數(shù)字賦能學(xué)與教”實(shí)驗(yàn)校的示范效應(yīng)，在全市推廣“基礎(chǔ)層-資源層-實(shí)踐層-生態(tài)層”四階驅(qū)動(dòng)模型，推動(dòng)課堂教學(xué)、教師發(fā)展、家校協(xié)同的全鏈條變革，并且將加強(qiáng)與粵港澳大灣區(qū)城市的經(jīng)驗(yàn)互鑒，共同探索智能時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新范式。
編輯 陳雪琴 二審 周振捷 三審 吳森林
