“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用程序語言讓機(jī)器人完成基本指令?！?月14日上午，中山市東區(qū)水云軒小學(xué)五年級的信息課堂上，邱嘉南老師向同學(xué)們展示親手制作的機(jī)器人，它除了可以劈叉外還可以翻跟頭。在同學(xué)們一陣陣“哇哇”的贊嘆聲中，一堂生動活潑的信息課就這樣開始了。
中山市“三貓”計劃大中部教研聯(lián)盟，是中山市信息科技學(xué)科“市級教研——區(qū)域教研聯(lián)盟——區(qū)內(nèi)教研共同體——校本教研”四級教研體系中的重要一環(huán)，是由11個鎮(zhèn)街上百名老師自發(fā)組建起來的聯(lián)盟，以編程教育和創(chuàng)客教育為主要研究方向。邱嘉南是聯(lián)盟核心開發(fā)團(tuán)隊中的一員，“我們核心團(tuán)隊目前有7名，他們來自不同學(xué)校的信息科老師，我們希望能在原有設(shè)備和資源基礎(chǔ)上，開發(fā)出更多開源軟硬件資源和共享課程，讓更多學(xué)校都能用創(chuàng)客、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能設(shè)備‘上得起’人工智能課。”“三貓”發(fā)起人兼管理者、東區(qū)水云軒小學(xué)主任吳錦開表示。
“小機(jī)器人最貴的物料成本就是3D打印外殼?！眳清\開說，作為“三貓”的發(fā)起人，他的初衷是希望通過老師力量，降低信息科技智能化課程的門檻，讓更多的孩子接觸到前沿科技知識。“很多學(xué)校由于經(jīng)費有限，無法購買昂貴的機(jī)器人教學(xué)套件，我們希望通過DIY、舊物利用、開源共享等方式，利用一些相對平價或者創(chuàng)客課程剩余的物料，制作出功能齊全的機(jī)器人，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和實踐。后期也會通過開源共享和教研互助的方式，幫助信息科技老師進(jìn)行能力提升?！眳清\開將手中的機(jī)器人套件一一拆開來展示，各種傳感器、主控板和舵機(jī)有序地安插在機(jī)器人外殼里，只需通過簡單的接線就可以組裝完成，“通過舊物利用，這樣一臺小機(jī)器人的制作成本能控制在一百元內(nèi)，對于許多學(xué)校來說，這無疑是一個福音?！睋?jù)了解，目前市面上的機(jī)器人套件動輒上千元，一所學(xué)校組建起人工智能實驗室所需費用在百萬元左右。而實現(xiàn)一堂像水云軒小學(xué)這樣的機(jī)器人課程（2人共用1個機(jī)器人），只需要千元左右。
從春晚舞臺到中山的小學(xué)機(jī)器人小課堂，機(jī)器人正成為教育改革的重要載體。這場由“人機(jī)共教”引發(fā)的教育革命，不僅重塑著學(xué)習(xí)方式，更在孩子心中播下通向未來的種子。
編輯? 曾嘉慧 二審 黃廉捷? 三審 蘇小紅
