3月6日下午4時左右，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)2樓的電教室內(nèi)，一堂別開生面的人工智能通識課正在進行。與智能機器人互動中，學(xué)生不僅收獲了知識，也在實踐中提升了創(chuàng)新思維和動手能力。
智能時代背景下，如何做好低齡段學(xué)生的AI啟蒙教育？南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)通過引入先進的大語言模型技術(shù)，開設(shè)AI教育課，打造沉浸式的人工智能環(huán)境，點燃學(xué)生們的科技夢想。
AI助力傳統(tǒng)文化傳承
寓教于樂是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，在AI啟蒙教育中也不例外。南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)辦公室主任王潔介紹，學(xué)校一貫重視科學(xué)教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，2024年9月起開設(shè)了AI興趣班，并在四年級10個班開展AI通識課，讓學(xué)生對AI“懂原理、會應(yīng)用、不依賴”。
據(jù)介紹，該校AI通識課主要有四部分內(nèi)容：游戲化的AI基本原理、AI與學(xué)科的結(jié)合、AI局限性的認(rèn)識及用AI創(chuàng)作南頭花燈。王潔表示，學(xué)校有3700多名學(xué)生，配備了6名專職科學(xué)教師和3名專職信息技術(shù)教師，并在課后服務(wù)中引入校外教師資源，助力學(xué)生與AI接軌，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。
南頭中心小學(xué)所在的北帝村以花燈制作聞名，學(xué)校讓AI技術(shù)與地方文化、傳統(tǒng)民間手工技藝結(jié)合，讓學(xué)生利用AI設(shè)計南頭花燈，并為其撰寫解說詞，將優(yōu)秀設(shè)計制成實物。
記者現(xiàn)場看到，課后托管時間，四年級10班的50多名學(xué)生端坐在電腦前，學(xué)習(xí)如何通過AI設(shè)計南頭花燈，眼中充滿了興奮與專注?！癆I課程的每一步都充滿了挑戰(zhàn)與樂趣，為我們打開了一扇通往科技世界的大門?！睂W(xué)生郭梓涵興奮地說。
“人工智能不是冷冰冰的技術(shù)，它能成為傳統(tǒng)文化傳承的得力助手。當(dāng)學(xué)生能運用人工智能設(shè)計南頭花燈，利用AI為花燈寫詩時，相信他們不僅會成為技術(shù)的使用者，更將成為文化傳承的創(chuàng)新者?！痹撔ＰｉL衛(wèi)坤說。
精彩科創(chuàng)課程讓學(xué)生減負(fù)增效
據(jù)介紹，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不僅引入AI大模型用于教育教學(xué)，還結(jié)合學(xué)校特色發(fā)展，在課后開設(shè)多樣化的科創(chuàng)社團，滿足學(xué)生的個性化需求，促進其全面發(fā)展。
記者看到，教學(xué)樓一樓設(shè)立了六七個寬敞明亮的科創(chuàng)室，設(shè)施齊全且新穎，提供編程、創(chuàng)客、無人機操作、3D打印、光電射擊、無人機足球、無人駕駛車輛與船只、顆粒機器人等近十個信息科技類社團。每天放學(xué)后的課后服務(wù)時間，這里都會迎來一群懷揣科技夢想的孩子，他們在活動中探索未知，收獲成長與快樂。
三9班的藍博文和同學(xué)們沉浸在無人機籃球社團的學(xué)習(xí)中。他興奮地說：“經(jīng)過一個學(xué)期的練習(xí)，我可以輕松操控?zé)o人機穿越兩個白色籃筐，這種成就感讓我非常開心，我希望通過學(xué)習(xí)，收獲更多快樂?！?/p>
二10班的蘇鎧銘已在船模社團學(xué)習(xí)一年多，操控?zé)o人機得心應(yīng)手，“科創(chuàng)社團不僅讓我學(xué)到了新知識，掌握了無人機操控技能，更重要的是培養(yǎng)了我的自信心和創(chuàng)造力。”他自豪地表示，他已經(jīng)進入了校隊。
據(jù)悉，過去一年中，該校學(xué)生在省市級青少年科技大賽中屢獲佳績。在2024年世界機器人青少年設(shè)計與信息素養(yǎng)大賽中，學(xué)生梁銘軒和歐陽睿分別在FFR ROBOT機器人單人對抗項目中榮獲二等獎，蘇鎧銘和王謙組成的隊伍也在雙人對抗項目中榮獲二等獎。
編輯 王欣琳? 二審 朱暉? 三審 程明盛
